Birgə Diqqət əsas sosial kommunikasiya bacarığıdır
Otizmə sahib olan bir uşaq varsa, terapistinizin uşağınızın "ortaq diqqət" deyə bir şeylə çalışması lazım olduğunu söylədiyini eşitmiş ola bilərsiniz. Otizmə birgə diqqətin niyə zədələnməsini və necə sizin və uşağınızın terapevtini optimallaşdırmağa kömək edə biləcəyini anlayaraq, uşağınızın ictimai əlaqələrini və əlaqələrini inkişaf etdirəcəksiniz.
Niyə birgə Diqqət vacibdir?
Sadəcə, birgə diqqət, paylaşılan diqqətlə eyni şey deməkdir.
Siz və uşağınız birlikdə bir kitab oxuduğunuz zaman, şəkillərə "birgə diqqət" göstəririk. Kitab oxuduğunuzda və uşağınız barmağınızla oynayır, otaq ətrafında gəzir, ya da pəncərədən uçan quşları görsəniz, uşağınıza oxuyur, ancaq siz və uşağınız birgə diqqət etməyəcəksiniz.
Otizmi olan uşaqlarda birgə diqqət yetirmə bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi çox çətin ola bilər, ancaq başqa bir şəxslə söhbətə və ya fəaliyyətə qatılma qabiliyyəti uşağın gələcək sosial, akademik və uzunmüddətli uğurları üçün tamamilə vacibdir. Ən əhəmiyyətlisi, birgə diqqət gənc uşaqlar üçün ən mühüm inkişaf vasitələrindən biri olan imitasiyaya doğru vacib bir addımdır.
Otizmə sahib olan uşaqlar üçün nə üçün birgə diqqət yetirmək çətindir?
ADHD kimi adətən inkişaf edən uşaqlar, hətta DEHB kimi xəstəliklər olan uşaqlardan fərqli olaraq, otizmli uşaqlar tez-tez digər insanlar və ya hətta xarici dünya ilə müqayisədə öz düşüncələri və duyğuları ilə daha çox maraqlanır və məşğul olurlar.
"Autism" ("self-ad" mənasını verən) sözü ilə nəzərdə tutulmuşdur ki, spektrdə olan insanlar xaricə deyil, daxili olaraq diqqət mərkəzindədirlər. Bu, bəzən bir problem deyil, baxmayaraq ki, uşaqların imitasiya vasitəsilə öyrənmə qabiliyyətini məhdudlaşdıra bilər, oyun və sosial bacarıqları inkişaf etdirmək və sinif kimi bir öyrənmə vəziyyətinə qatılmaq.
Birgə Diqqətin Yaxşılaşdırılması üçün necə
Bir çox terapevtik üsul xüsusilə autizmlə birgə diqqət yetirmə bacarıqları olan uşaqlara kömək edir və bunların hamısı, hər iki tərəfin eyni şeyə diqqət yetirməsini istəyəndə yalnız birgə diqqətin baş verəcəyi ideyası ilə başlanır.
Tətbiq edilmiş davranış müalicəsi (ABA) birgə diqqət yetirmə bacarıqları yaratmaq üçün uğurla istifadə olunub, lakin əlaqələr inkişafı müdaxiləsi (RDI) və rast gəlinməsi daxil olmaqla inkişaf və oyun müalicələri daha effektiv ola bilər.
Davamlı və inkişaf etmiş müalicənin nəticələrini birgə diqqət yetirmə qabiliyyətinin olmaması ilə müqayisə etmək üçün bir çox araşdırma olmadığı halda, valideynlər oyun vasitəsilə uşaqları ilə daha çox əyləncəli iş görəcəklər.
Çox gənc bir uşaqla birgə diqqət qurmaq üçün çalışdığınız halda, ilk növbədə onları məşğul olmağın mümkünlüyünü anlamaq vacibdir. Otizmi olan bir çox uşaq nazik qığılcımlara, kovalamaca oyunları, baloncuk yaratmağı və digər əyləncə, duyğu dostu, açıq uçlu fəaliyyətlərə yaxşı cavab verir. Bunlar geri-irəli oyun və blokları ilə bina kimi paylaşılan fəaliyyətlər üçün dəhşətli bir ağac kimi xidmət edə bilər.
Otizmli uşaqlarla iş təcrübəsi olan bir terapistin rəhbərliyini axtarın.
Birlikdə uşağınızın diqqətini artırmağa və sizinlə, başqalarına və onun mühitinə təsir edəcək bir plan yarata bilərsiniz.
Mənbələr:
Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM et al. Otizm spektri bozukluğu olan uşaqlarda dil və sosial kommunikasiya inkişafında dəstəklənən birgə nişan və valideyn sözlərinin rolu. J Otizm Dev Bozukluğu, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z
Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN və Kasari, C. 2 ildən 10 ilə qədər: Uşaqlarda birgə diqqətin inkişaf yolları ASD ilə hədəflənmiş sosial kommunikasiya müdaxiləsi. Autism Res, 2014, 7: 207-215. doi: 10.1002 / aur.1360
> Warreyn, Petra və digərləri. Gördüyümə baxın, etdim ki: Otizm spektri bozukluğu olan məktəbəqədər uşaqlarda birgə diqqət və imitasiya olun. Ghent Universiteti, Belçika. Avqust, 2014. Cilt: 18 sayı: 6, sayfa (lar): 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834