Otizm diaqnostikası meyarları
2013-cü ilin may ayından etibarən beş ayrı otizm spektrinin diaqnozu var idi. Bu gün, Amerika Psixiatriya Assosiasiyasının diaqnostik dərsinə görə, DSM-5, yalnız bir Otizm Spektr Bozukluğu var. Otizminizin çox ağır və ya nisbətən yumşaq olması , diaqnozunuzun Asperger sindromu və ya Otistik Bozukluğu olub-olmaması olsun, indi eyni çətir diaqnozu altında qruplaşdırılırsınız.
Zaten bir otizm spektrum bozukluğu teşhisi varsa, artıq DSM'de bulunmayan bir tanesi hala otistik sayılırsınız.
DSM (Diaqnostik Manual) necə işləyir
Bəzən psixi sağlamlıq diaqnozu "Müqəddəs" adlanan DSM-5, xidmətlərin kimə verildiyini, hansı növ xidmətlərin alındığını və xüsusi təhsil forması üçün uyğun olub-olmadığını müəyyən etmək üçün istifadə olunur. Çocuğunuz, bu meyarlara uyğun olduğunu düşünən təcrübəli bir mütəxəssis tərəfindən qiymətləndirildiyində, həm dövlət, həm də mahalda mövcud olan müalicə, xüsusi təhsil xidmətləri və digər variantları olan bir diaqnoz və bir sıra resurslar alacaq.
DSM-5 Otizm Spektr Bozukluğu üçün əsas diaqnostika meyarları aşağıdakılardır:
A. Sosial kommunikasiya və ictimai qarşılıqlı münasibətlərdə bir çox kontekstlərdə davamlı açıqlıqlar, aşağıdakılarla, hazırda və ya tarixə görə göstərilən:
1. Sosial-emosional qarşılıqlı çatışmazlıqlar, məsələn, anormal sosial yanaşma və normal geri-irəli söhbətin çatışmazlığı; maraqların, duyğuların və təsirlərin bölüşdürülməsini azaltmaq; ictimai qarşılıqlı fəaliyyətə başlamaq və ya cavab verməməsi.
2. Sosial qarşılıqlı təsir üçün istifadə olunan qeyri-şifahi ünsiyyət davranışlarında, məsələn, yoxsul inteqrasiya olunmuş sözün və sözsüz əlaqələrdən ibarət olan çatışmazlıqlar; göz kontaktında və bədən dilində anormalliyə və ya hərəkətə girişmə və istifadədə çatışmazlıqlar; üz ifadələri və sözsüz əlaqələrin ümumi çatışmazlığı.
3. Müxtəlif ictimai kontekstlərə uyğun davranışı tənzimləyən çətinliklərdən, məsələn, münasibətləri inkişaf etdirmək, saxlamaq və başa düşməkdə olan çatışmazlıqlar; yaradıcı oyun yaratmaq və ya dostluq etməkdə çətinlik çəkmək; həmkarlarla maraqlanmır.
B. Aşağıdakılardan ən azı iki, ya da hazırda və ya tarix tərəfindən göstərilən məhdudlaşdırılmış, təkrarlanan davranış, maraq və ya fəaliyyət nümunələri
1. Stereotyped və ya təkrarlanan motor hərəkətləri, obyektlərin istifadəsi və ya danışma (məsələn, sadə motorlu stereotiplər, oyuncaqlar taxmaq və ya obyektlərin sürüşməsi, echolalia , idiosyncratic ifadələr).
2 .Yaxşılıq, rutinlərə uyğun olmayan və ya şifahi və ya qeyri-şifahi davranışların ritüelləşdirilmiş nümunələri (məsələn, kiçik dəyişikliklərdə həddindən artıq təhlükə, keçid ilə çətinliklər, mürəkkəb düşüncə tərzləri, salamlama ritualları, eyni marşruta sahib olmaq və eyni yemək yemək lazımdır) hər gün).
3. Şiddət və ya diqqətdə qeyri-adekvat olan (məsələn, qeyri-adi obyektlər ilə sıx bağlılıq və ya həddən ziyan vurma, həddindən artıq məhdudlaşdırılan və ya davamlı maraqlar) yüksək dərəcədə məhdudlaşdıran, təyin olunmuş maraqları.
4. Həssas girişə və ya ətraf mühitin duysal aspektlərinə qeyri-adi marağın hiper və ya hiporeaktivliyi (məsələn, ağrı / temperatura aydın görünməzlik , xüsusi səslər və ya dokuya qarşı mənfi cavab, obyektlərin həddindən artıq kokulu və ya toxunması, işıq və ya hərəkəti ilə vizual lətifə) .
C. Semptomlar erkən inkişaf dövründə olmalı (amma sosial tələblər məhdud imkanları aşmasa və ya sonrakı həyatda öyrənilmiş strategiyalarla maskalanana qədər tamamilə aydın ola bilməz).
D. Semptomlar cari işləmənin sosial, peşə və ya digər əhəmiyyətli sahələrində klinik əhəmiyyətli dərəcədə pozulmasına səbəb olur.
E. Bu narahatlıqları intellektual əlillik (intellektual inkişaf inkişafı) və ya qlobal inkişaf gecikdirməsi ilə izah etmək olmaz. Fəlsəfə əlilliyi və otizm spektri bozukluğu tez-tez meydana gəlir; otizm spektri bozukluğunun və intellektual əlilliyin bir araya gələrək ictimai ünsiyyət ümumi inkişaf səviyyəsinə görə aşağı səviyyədə olması lazımdır.
Çocuğunuz Otizm üçün meyarlara uyğundursa, nə etməli?
Otizm üçün meyarlar olduqca sadə görünə bilər və uşağınızın otistik olduğuna əmin ola bilərsiniz. Əslində, praktikantların simptomların autizm səviyyəsinə qaldırılmadığını müəyyənləşdirməyə kömək edən bəzi xüsusi testlər var. Otizm kimi simptomların həqiqətən autizmdən başqa bir şeyə səbəb olması da mümkündür; eşitmə itkisi, narahatlıq, danışma məsələləri və hətta DEHB otizm üçün səhv edilə bilər.
Ancaq narahat olsanız da, bir seçim və qiymətləndirmə axtarmaq çox yaxşı bir fikirdir. Tədqiqat, ümumiyyətlə, pediatr tərəfindən verilir. Bir diaqnoz olmasa da, həkiminizə rəsmi qiymətləndirmənin uyğun olub olmadığını təyin etməyə kömək edə bilər.
Qiymətləndirmə bir neçə mütəxəssisləri əhatə edən bir prosesdir və bir sıra test və müsahibələr daxildir. Sizin pediatr, məktəb psixoloq və ya Otizm Cəmiyyəti fəsli təcrübəli və məlumatlı bir qiymətləndirmə qrupu tapmaqda kömək edə bilər.
Mənbələr:
Amerika Psixiatriya Assosiasiyası. (2000). Psixi xəstəliklərin diaqnostikası və statistik təlimatı (4-cü ed., Mətn rev.). Vaşinqton, DC.
Amerika Psixiatriya Assosiasiyası. (2013). Psixi xəstəliklərin diaqnostikası və statistik əlavəsi (5-ci ed.). Vaşinqton, DC.