Məktəbəqədər müəllimlər, öyrənmə maneələri, autizm , ADD və ya hər hansı digər inkişaf fərqi və ya gecikmə diaqnozu verməyə yetirilmir. Valideynləri "uşağınızın otistik göründüyünü" göstərmək üçün bir kənara çəkən hər hansı bir müəllim, onların rolu üçün uyğun olmayan kənardan addım atır.
Niyə narahatlıq duymaq vacibdir?
Yəni, müəllimlər uşaqlar arasında fərqləri müşahidə etmək və qeyd etmək üçün ən yaxşı mütəxəssislərdən biridir və bəlli bir şəkildə uşağın tipik bir şəkildə davranmadığını bildirir.
Birinci və ya tək uşaqların valideynləri üçün müəllimin müşahidələri bir problemin ilk mənalı əlaməti ola bilər. Belə müşahidələr yüngül qəbul edilməməlidir.
Bir müəllim uşağınızın bir qiymətləndirmədən faydalana biləcəyini düşünürsə, niyə öyrənmək və müəllimə hər hansı bir şübhəli davranışı sənədləşdirməsini xahiş etmək məcburiyyətlidir. Mümkünsə, sinifə baxın, uşağınızın həmyaşıdlarına riayət edin və müəllimin narahatlığına görə öz qərarınızı verin. Çocuğunuz dairə dövründə işləməyə başlaya bilər, amma "nəzarətdən kənar" kimi görünən altı uşaqdan biri olursa, problem uşaq üçün deyil, sinif rəhbərliyi ola bilər.
Müəllimin narahatlığına razı olsanız, növbəti etməli olun
Müəllimin narahatlığına daha dərindən qazandıqdan sonra, bir şeyin "off" göründüyünü qəbul edirsənsə, qiymətləndirmə növbəti addım olmalıdır. Kiçik bir uşaq psixoloq və ya inkişaf pediatri, peşə terapevt, danışma terapevt və fiziki terapevt olanlar da daxil olmaqla, qiymətləndirmələr (ABŞ-da) yerli məktəb tərəfindən və ya bir mahal xidmət təminatçınız tərəfindən ödənilməlidir.
Bir qiymətləndirmə autizmin yaranmasına baxmayaraq, danışma gecikmələri və ya eşitmə problemləri kimi asanlıqla həll edilən məsələləri daha da asanlaşdıra biləcəyini qeyd etmək vacibdir.