Hər iki dünyanın ən yaxşısına sahib olmaq üçün çalışırıq
Valideynlər yalnız şifahi metoddan və ya yalnız imza dilindən istifadə etməli olduğuna əmin olmadıqda valideynlər nə edə bilərlər? Onlar ümumi ünsiyyətdən istifadə edə və hər ikisinin faydalarını əldə edə bilərlər.
Ümumi rabitə nədir?
Ümumi rabitə hər hansı bir ünsiyyət vasitəsi - işarə dili, səs, barmaqları açma, dırmaşma, amplifikasiya, yazma, jest, vizual görüntülər (şəkillər) istifadə edir.
Ümumi rabitədə istifadə olunan işarə dili ingilis dilinə daha yaxından bağlıdır. Ümumi kommunikasiyanın fəlsəfəsidir ki, metodun ətrafına başqa bir üsul deyil, uşağa uyğunlaşdırılmalıdır. Ümumi rabitə üçün daha çox istifadə olunan bir müddət sim-com kimi tanınan eyni zamanda ünsiyyətdir.
Ümumi rabitə ünsiyyət vasitəsi vəziyyətə uyğun olaraq tənzimlənməlidir. Bəzən imzalamaq doğru üsuldur, digər vaxtlarda isə danışma ola bilər. Digər hallarda yazı istifadə üçün ən yaxşı üsul ola bilər.
Qarışıq istifadə ASL və İngilis dili üçün bəzi məktəblər / proqramlara baxmayaraq, karlardan istifadə üçün ümumi təhsil proqramlarının əksəriyyəti ümumi ünsiyyətdən istifadə edir. (Öz uşaqlarımın qatıldığı proqram ümumi kommunikasiyadan istifadə edir.) Fikir, ümumi ünsiyyətdən istifadə kommunikasiya seçimlərini inkişaf etdirmək üçün sərbəst olan kar olan uşaq üçün "ən az məhdudlaşdırıcı" öyrənmə mühitinin yaradılmasına gətirib çıxarır (baxmayaraq, uşaq hər ikisini söz və işarə dili).
Ümumi rabitənin üstünlükləri
Bəzi valideynlər və müəllimlər, ümumi bir ünsiyyətə, bir sağır bir uşaq kimi, bir sağır uşaqın bəzi ünsiyyət vasitələrinə (lazım gəldikdə danışmaq və ya lazım gəldikdə imzalamaq) icazə verdiyini təmin edir.
Məsələn, yaxşı şifahi şəkildə ünsiyyət qura bilməyən sağır bir uşaq , işarə dilinin əlavə dəstəyi alır və əksinə.
Ümumi rabitə istifadə edərək valideynlər üçün bir üsul seçmək üçün təzyiqləri azalda bilər.
Araşdırmada koklear implantları istifadə edən şifahi və ümumi kommunikasiya proqramlarında 147 uşağı müqayisə etdi. Tədqiqat uşaqların danışdıqları və imzalanmış ifadəli və qəbuledici dilini müqayisə etdi. Nəticələr göstərir ki, uşaqlar hansı proqramda olursa olsun - şifahi və ya ümumi ünsiyyət qurmuşlar.
Nəticələr göstərdi ki, ümumi ünsiyyət tələbələrinin bir sıra tədbirlərdə daha yaxşı çıxış etdiyini göstərdi. Həm şifahi, həm də ümumi ünsiyyət şagirdləri danışdıqları zaman anlaya bildilər. Ancaq, 5 yaşından əvvəl koklear implantları qəbul edən uşaqlar arasında, ünsiyyətdə olan şagirdlərdən daha çox danışdıqları zaman ümumi ünsiyyət tələbələr daha yaxşı başa düşülər. Bundan əlavə, ümumi ünsiyyətdə olan şagirdlər əvvəllər implantasiya edildikdə ifadəli dil üzərində daha yaxşı nəticələr əldə etdilər.
Ümumi Rabitə Dezavantajları
Sinifdəki ümumi ünsiyyətdən istifadə riski, təlimatçılar onları ardıcıl istifadə edə bilərlər. Bundan əlavə, ümumi ünsiyyət sinifdəki bütün sağırıq olan tələbələrin kommunikasiya ehtiyaclarına cavab vermir. Bu, təhsil məlumatlarının kar imperatoru tərəfindən necə alındığına təsir göstərə bilər.
Digər bir risk, ümumi rabitə daha az inkişaf etmiş nitq bacarıqlarına səbəb ola bilər. Bu, şifahi proqramda tədqiqatçıların etdiyi bir araşdırmada qeyd edildi. Onların tədqiqatları şagirdlərə şifahi proqramlarda tələbələrlə ümumi kommunikasiya proqramları ilə müqayisə olundu. Araşdırmalarda şifahi proqramlarda iştirak edən tələbələr, ümumi ünsiyyət şagirdlərinə nisbətən daha dəqiq anlaşma çıxardığını tapdılar.
Toplam Əlaqə üzrə Kitablar
Kar və qulaqları eşitmiş uşaqlarla ünsiyyət qurmaq və öyrətmək haqqında çoxu kitablar ümumi ünsiyyətdə bir fəsildir. Yalnızca ümumi rabitə haqqında olan kitablar sayı az sayda görünür.
Bunlara daxildir:
- "Total Communication: Structure and Strategy", Lionel Evans tərəfindən
- Jim Pahz tərəfindən "Ümumi Əlaqə: Hərəkətin Sağır Uşaqlar üçün Təhsil imkanlarını genişləndirməsi" sözləri
Valideynlər niyə ünsiyyət qurdular?
Bu saytda istifadə edən valideynlər ümumi rabitəni seçdikləri üçün bu açıqlamanı verdi:
"İki uşağımızın ümumi ünsiyyətini seçdik - onlar eşitmə cihazları köhnəlmişdir, onların məktəbi SEE [ingilis dilinin tam imzalanması] ilə yanaşı, danışma ilə yanaşı, dilin tamamilə pozulmaması ilə bağlı problem yox idi. dil və hər ikisi oxumaq üstündür.
"Biz ali məktəbdə və / və ya kollecdə ASL-da dərs alacaqlarını gözləyirik, amma ilk illərdə biz onların peşə içərisində işləyəcəkləri dildə möhkəm bir təməl olduğundan əmin olmaq üçün çox maraqlandıq. həyatının qalan hissəsi üçün fərdi həyatdır.
"İngilis dili ilk dil olaraq öyrənmək onların ASL-i ətrafında olmağı bilən bir insana asılı olmayacaqlarını və ətrafdakı hadisələri anlaya biləcəklərini təmin etməyə kömək etdi və biz İngilislər üçün güclü bir təməl onları tapmaq üçün təchiz edəcəklərini hiss etdik. böyüklər kimi işlərini yerinə yetirirlər, əksəriyyətdən daha çox yazılı ünsiyyətə üstünlük verəcəklərini düşünürük, buna görə də onlar ingilis dilində olduqları qədər yaxşı olduğundan əmin olmaq üçün bizə məlum oldu! "
Mənbələr:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander İncəsənət və Teresa A. Zwolan. Cochlear İmplantları istifadə edərək, söz, sözcük və uşaqların təhsili Oral və ya Toplam Əlaqə? Söz, dil və işitmə tədqiqatının jurnalı Vol.43 1185-1204 oktyabr 2000-ci il.
Eşitdiyiniz və ya eşitməyən uşaqları öyrətmək: Toplam Əlaqə. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Tomas W. Müəllim müəllimi 'Sınıf Haberleşme Tercihleri. Kolleci Tərbiyəçilər Dərnəyi - Eşitmə və Eşitmə Təhsili (23, Santa Fe, NM, 1997-ci il 7-10 avqust) (ED406775)