Təsəvvür edin ki, bir layihə komandasının icraçı vəzifəsi. Sizin işiniz layihənin ümumi məqsədləri və məqsədlərə nail olmaq üçün tələb olunan məqsədlər barədə düşünməkdir. Daha sonra, bir zaman çizelgesini bir araya getirmek ve planlarınızı harekete geçirmek üçün komanda ile çalışmanız lazımdır. Zamanın və büdcənin vaxtında iclasların keçirilməsini təmin etmək üçün, ehtiyacınız olduqda, bütün təchizat və personalın yerində olmasını təmin edəcəkdir.
Bir şey yanlış gedir (kimsə xəstə olur, bir çatdırılma gecikir, gözləniləndən daha çox bir şeyə ehtiyacınız var və s.), Problemlərin aradan qaldırılması və təmizlənmə prosesini idarə etməlisiniz.
Hədəflərinizə çatmaq üçün sizə lazım:
- Məqsədləri qarşılamaq üçün lazım olan daha böyük hədəfləri və məqsədləri anlayın və ifadə edin
- Yol boyunca bütün addımları həyata keçirmək üçün bir zaman çizgisini öngörün və inkişaf etdirin
- Məqsədləri yerinə yetirməklə məşğul olan insanları və prosesləri idarə et
- Beklenmeyen üçün düşünün və planlaşdırın
- Sükunət və ağılla uğursuzluqlar və problemlər ilə mübarizə
- Prosesin, insanların və ya zaman çizgisinin çevikliyini gözlənilmədən gözlədiyiniz həqiqətlə başa çatdırmaq üçün dəyişdirin.
İnanılmaz bir şəkildə, uşaqlarımızın "üç həftə ərzində təqdim edəcəyik ki, bir məktəb layihəsi üzərində birgə işləməyə" və ya "bu çerezləri satmaq üçün digər uşaqlarla işləməyinizdən, Sizin qrup səfəriniz üçün pul. "
Daha da inanılmaz, ən çox uşaq - orta məktəbdə olduqları zaman - bu cür kompleks, çox yönlü, vaxt həssas, birgə layihələri idarə edə bilirlər. Onlar mükəmməl ola bilməz, ancaq uğurlu olmaq üçün lazım olanları başa düşürlər.
Daha sadə bir səviyyədə, gənc uşaqlar "oyun otağının təmizlənməsi və yeməyə hazırlaşmaq" kompleks prosesini idarə edə bilirlər. Onlar otağı düzəltmək, əllərinizi, quru əlləri yuymaq və masanı qurmağa kömək etmək üçün lazım olan addımları düşünərək, böyük şəkil məqsədi ilə cavab verə bilər və sonra bu addımları hərəkətə keçirməklə.
Onlar "icra funksiyası" kimi tanınan bacarıqların dəstini inkişaf etdirmişlər (ya da inkişaf prosesindədirlər).
Niyə idarəçiliyin Otizmli insanlar üçün belə çətin işi var?
Otizm spektri bozukluğu müəyyən fərdi qabiliyyətlər və çatışmazlıqlar ilə xarakterizə olunur. Otizmli insanların çoxu (hamısı deyil):
- Detayları dəqiq bir şəkildə görməyə çox gözəl baxırıq, ancaq böyük bir şəkil görərək çətin anlar yaşaya bilərik və hansı detalların bu böyük şəkil ilə ən uyğun olduğu aydın olur.
- Aşağıdakı cədvəllərdə və rutinlərdə yaxşıdır, ancaq bu cədvəlləri və ya rutinləri dəyişən çətin bir vaxt var.
- Kuralları anlaya və yerinə yetirir, ancaq qaydaların pozulduğu və ya əyilmədiyi hallarda narahat olur .
- Özləri üçün maraqlı olmayan bir şeylə məşğul olduqda diqqət və motivasiya saxlamaqda çətinlik çəkə bilər.
- Bir fəaliyyətdən sonrakı dövrəyə keçmək çətin anlar.
- Çətin bir zaman istək və ehtiyacları başqalarına təsirli şəkildə çatdırmaq.
- Birbaşa təlimat vermədən başqalarının davranışlarını təqlid edə bilmərik (məsələn, ətrafa baxmaq çətin deyil, hər kəsin getməyə hazırlaşdığını və eyni şeyi etməsini unutmayın).
- "İş yaddaşını" (eyni zamanda bir çox məlumat və gözləntiləri konseptualləşdirmək və manipulyasiya qabiliyyəti) problemlərlə qarşılaşın.
- Soyut fikirlərlə müqayisədə konkret obyektlərlə və gözləntilərlə daha asan işləyə bilər.
- "Ağıl nəzəriyyəsi" ilə çətinlik çəkin (başqalarının "öz fikirlərinizdə nə olduğunu bilmirsiniz, paylaşmayın, hiss edin və ya başa düşməyin").
Bu siyahıya baxanda, ehtimal ki, bu xüsusiyyətlərin əksəriyyəti yaxşı icra işləməsi üçün lazım olan keyfiyyətlərlə birbaşa ziddiyyət təşkil edir. Böyük şəkil görmüyorsanız, problemin həllini çevik bir həll etməli deyilsinizsə və yoxsul "insan bacarıqları" varsa yaxşı bir layihə meneceri olmağınız çox çətin. Həm də eyni vaxtda bir çox addımların planlaşdırılması və həyata keçirilməsi üçün çətin vaxtlar olacaq - xüsusilə də bu addımlar müasirdirsə (bir model yaratmaq əvəzinə vaxt haqqında düşünürsən).
İcra fəaliyyətinə dair bacarıqların yaradılması (və işəgötürənin ətrafında)
Otizmli bəzi insanlar heç vaxt yaxşı icra fəaliyyətinə malik olmurlar. Bununla belə, bu cür bacarıqlara ehtiyac yaratmaq və işləmək mümkündür - bəzi hallarda çox çətin vəziyyətdə olmayan kompleks vəziyyətləri idarə etmək mümkündür.
Bina İcra İşlətmə Bacarıqları
- İcra fəaliyyətini artırmaq və gücləndirmək üçün kömək edə biləcək bir neçə üsul:
- Birbaşa Təlimat: İcra funksiyasının müəyyən aspektləri adi təlimat və qazma işləri ilə tədris edilə bilər. Məsələn, bir nəticə üçün lazım olan addımlar vasitəsilə düşüncə qabiliyyətlərini öyrətmək mümkündür; başqalarından əvvəl müəyyən vəzifələri yerinə yetirmək; təqvimlər kimi vaxt idarə vasitələrindən istifadə etmək; eyni tapşırıqları hər gün və ya həftədə eyni vaxtda yerinə yetirmək və s.). Bəzi insanlar birbaşa təlimat olmadan bu bacarığı özündə birləşdirirlərsə də, adi vaxt rəhbərliyi təlimatından faydalana bilən çox sayda insan var - otistik və ya olmayan.
- Rol Play: Çox addımlı bir problemlə qarşılaşdıqda nə etməliyəm? Rəqəmli oynayan və bu cür çətinliklərlə söhbət edərək, bir çox otistik insan planlaşdırmaq və mantıksal hərəkətdə daha təcrübəli və təcrübəli ola bilər.
- Təcrübə çağırışlarını qurmaq: Evdə və ya sinifdə icra funksionallıqlarını tələb edən aşağı stresli vəziyyətlər qurmaq mümkündür. Yuma, qurutma, qatlama və paltar qoymaq kimi adi vəzifələr çox addımlı planlaşdırma, vaxt idarə və sədaqət tələb edir.
- Esneklik üçün Sosial Hekayələrin İnkişafı: Bir vəzifəni yerinə yetirməyə çalışarkən gözlənilməz bir problem meydana çıxarsa (məsələn, mən yuyucu vasitəsi tükənirəm, başqası qurudan istifadə edirsə, mən də çamaşır zəngi üstünü unutdum və s.) ) Sosial hekayələr, xüsusilə birlikdə yazıldığında, belə bir suallara cavab verə bilər ki, narahatlıq vəzifəni əldə etməyə mane olmur.
Çağırışlar
Bəzi icra işləyən bacarıqları qurmaq mümkün olsa da, şübhəniz ki, autizmli insanlar bu cür qabiliyyətləri ustalıqla tapacaqlar. Bunun üçün belə bir işıq var:
- Vaxt idarə etmək üçün tətbiqlərdən istifadə edin. Siqnallar, vizual timekeepers və digər vasitələr, zaman haqqında düşünmürlərsə belə, otistik insanları yolda saxlaya bilərlər.
- Vizual xatırlatmaları və proqramları istifadə edin. Çamaşırların yerinə yetirilməsi üçün lazım olan addımlar nədir? Camaşırxana otağında laminatlı bir fotoşəkil əsaslı addım-addım sizin vəzifənizi qoruya bilər.
- Sökün. "Məktəbə hazırlaşın" yerinə, "fırça dişləri", "geyimli olsun" və s.
- Çubuqlar deyil, kökləri sınayın. Bir vəzifənin yerinə yetirilməməsi, istənilən və ya təbii nəticələrə səbəb ola bilər: məsələn, kirli və ya yaş paltarları. Amma iş doğru edildikdə, heç kim bunu bilmir. Yaxşı və tamamlanmış bir iş üçün kiçik, əhəmiyyətli mükafatların təqdim olunduğunu düşünün.
- Buddy sistemi istifadə edin. Çətinliklə çəkincə ya da xüsusilə vəzifəyə yönəlməyəndə yolda qalmaq çətin ola bilər. Buddy ilə - xüsusilə prosesə diqqət yetirən bir şəxs - daha uğurlu ola bilər.
- Prosesi sadələşdirin. Bəli, ehtiyatla yuyub əvvəl yuyub ayrılmalıyıq və quruduqdan sonra katlayın - amma hər şeyi birlikdə yuyursanız və təmiz çuğundurlarını çamaşır səbətində saxlasanız, prosesdən iki addım kəsin və HƏFTƏ eyni hədəfə çatın ( təmiz, quru qarışıqları).