Cocuk yuvalarının araşdırılması üçün yoxlanış
Əlil uşaqlar üçün bir gündüz xidmətinin seçilməsi, uşağınız üçün doğru qəbulu tapmaqda müşayiət olunan duyğulardan danışmaq üçün vaxt aparan bir proses ola bilər. Valideynlər həm uşaqlarına, həm də uşağının xoşbəxt olacağına ən yaxşı qayğı göstərən bir obyekt tapmaq istəyirlər.
Bununla belə, bütün gündüz müəssisələri bərabər yaradılır.
Bundan əlavə, təklif olunan qayğı ilə əlaqədar qanunlar fərdi olaraq gündüz müəssisələrinə və dövlətdən dövlətə qədər dəyişir. Buna görə də, çocuğunuzu gündüz kreslosuna yerləşdirməzdən əvvəl bir müəssisənin bütün aspektlərini araşdırmaq vacibdir. Yaxşı bir ilk addım əlil uşaqlar üçün ən yaxşı uşaq baxımı variantlarına baxdığınızdan əmin olmaqdır.
Uşağınızın gündüzlük mühiti daha sonra uğur qazanmasında böyük rol oynaya bilər.
Ən yaxşı cocuk yuvasının seçilməsində nələr axtarmaq lazımdır
Əlil uşaqlar üçün bir gündüz müəssisəsini araşdırarkən, nəzərə alacaq bir çox fərqli fakt var. Bunlar, çocuğunuzun alacağı beklediği miktardan, çocuğunuzun tesis içinde çevresinde gezinebilme yeteneğine, doğru olana uyğun olan "bağırsak" duygusuna her şeyi içerir.
Bir qərarın qiymətləndirilməsi və sonra qərar qəbul edilməsi çətin bir vəzifə kimi görünə bilər, ancaq aşağıdakı maddələrə diqqət yetirmək üçün vaxt ayırmaq sizin seçimlərinizi daraltmanıza və həm sizin həm də uşağınızın ehtiyaclarını ən yaxşı şəkildə həll edəcəyi imkanlara diqqət yetirməyə kömək edə bilər.
Hesab etmək üçün vaxt ayırın:
- Müəssisəyə giriş / əlçatanlıq. Gündüz otağının girişinə giriş imkanı varmı? Əlillərə xidmət edən bir qurğu binaya asanlıqla daxil olmaq üçün mobillik vasitələrini istifadə edənlərə kömək edən bir rampa və ya liftə sahib olmalıdır. Avtomatik qapılar həmçinin əlçatan bir qurğunun olduğu bir əlamətdir.
- Bağlı obyektlər. Müəssisənin içərisi təmiz görünə, təmizlənməlidir və sinif otağı, masa, stul və vanna otağına sahib olmalıdır. Binanın birdən artıq mərtəbəsi varsa, hərəkətlilik cihazlarını istifadə edən tələbələr üçün lift varmı? Çocuğunuzun hər gün öz yoluna necə gedəcəyini hiss etmək üçün həqiqətən ətrafında dolaşmaq üçün vaxt ayırın.
- Sınıfta uşaqdan işə nisbəti. Bir uşağın ehtiyacı olanlara diqqət yetirmək üçün mümkün qədər müəllimlə bir qədər tək-tək tələb edirlər. Bəzi hallarda, bir uşaq bütün ehtiyaclarını yerinə yetirmək üçün bütün gün uşağı ilə xərcləyən bir köməkçiyə ehtiyac ola bilər.
- Təchizatçıların bacarıqlarını tədqiq etmək. Müəllimləri müəyyən bir əlilliyi olan uşağa öyrətmək üçün bacarıq, təlim və təcrübə varmı? Çocuğunuzla işləyəcək hər hansı bir mütəxəssisin və paraprofessionalın fonları barədə sual verməkdən qorxmayın. Əlilliyi olan bir uşağın valideyni olaraq "kitab smarts" və "küçə ağıllıları" fərqli ola bilər. Müəllimlər və digər işçilər sizin kimi bir əlilliyi olan uşağınızla iş təcrübəsi varmı və daha çox, bunu etmək üçün bir ehtiras varmı? Seçilmiş müəssisənin əlilliyi olan uşağa qayğı göstərmək üçün ən yaxşı bacarıq və təcrübəsi olan heyətə malik olduğundan əmin olun.
- Təhsil mühiti. Ən yaxşı gündüz müalicəsi müəssisəsi sinifdə olan bütün uşaqların fiziki, emosional və sosial inkişafını təşviq edən müsbət təhsil mühitinə malikdir. Uşaqların məşğul olduğu bir yerə baxın və bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqəyə girin. Mümkün olduğunca və icazə verildiyinə görə, bir neçə sinifdə iştirak etmək və "divar üzərində uçmaq" üçün vaxt ayırın, belə ki, hər gün uşağınızın nə ilə qarşılaşacağı barədə fikir əldə edə bilərsiniz.
- İntizam və rəhbərlik. Davam edən bir sinifə və müəllimlərin rəhbərlik etdiyi digər qrup fəaliyyətlərinə riayət edin. Bir qrup uşaq nəzarətini saxlamaq üçün hansı intizam forması istifadə olunur? Uşaqlar sinifdə soruşulanlardan nə işlədilirlər? Cavabınızın olduğunu düşünməyin və xüsusən uşağınızla yarana biləcək narahatlıqları düşünməklə problemlərin necə həll ediləcəyini soruşun. Bu yanaşma ilə rahatsınız? Əgər narahatlıq yaranarsa, heyət sizi çağırırmı? Hər hansı bir uşaq üçün gündüz mühiti ilə ev mühiti arasında uyğunluq olması vacibdir. Əgər özünüzdən fərqlənən fəlsəfələrə dair hər hansı bir narahatlıq varsa, uşağınızın bu mühitə daxil edilməzdən əvvəl onları işıqlandırın.
- İşçilərin cavab müddəti. Bir uşağın müəllimin cavabını tələb edən bir şey varsa, bir sinif və ya digər göstərişləri müşahidə etdiyiniz kimi, uşaq nə vaxt gözləyir? Müəllimin uşaqların dərhal ehtiyaclarını görməyə kömək edə biləcəyi sinifdə köməkçiləri varmı? Yenə də, sinif otağında oturmaq üçün vaxt ayırdığınız halda, bu icazə verildiyi təqdirdə, bu gündüz işində necə işlədiyini görselleştirmenize imkan verəcəkdir.
- Planlaşdırılmış fəaliyyətlər. Bərabər otağında olduğu kimi tipik bir gün nədir? Gündəlikdə nə cür fəaliyyət planlaşdırıldığını öyrənin. Səfərlərin verildiyini soruşun və əgər varsa, nə qədər tez-tez. Binalarda oyun meydançası, idman zalı və ya terapiya hovuzu varmı?
Körpələr evi və xüsusi təhsil
Bəzi kreslolar xüsusi təhsil müəssisələrinə çox oxşardır, digərləri isə olmur, ya da ehtiyaclarınıza görə ən yaxşı uyğun ola bilər. Əlilliyi olan bütün tələbələr istisna olmaqla, ənənəvi məktəbdən daha çox görünür olan gündüz baxımını təklif edən bir sıra gözəl imkanlar var. Başqalar üçün, gündüz müalicə müəssisəsi, sadəcə qabiliyyət səviyyəsinə görə təhsilin gözləmədən, gün ərzində uşaqlara qayğı göstərmək üçün sadəcə bir yer ola bilər. Əlil uşaqların orta təhsilini başa çatdırmaq üçün daha çox müddətə imkan verən dövlət qanunlarına görə 22 yaşına qədər əlil olan uşaqlar üçün bəzi imkanlar yarana bilər. Seçim variantları, məktəbə daxil olmaq və siyahıya əlavə etdiyiniz suallar və narahatlıqlar ilə yanaşı, yuxarıda göstərilən siyahıdan keçmək üçün nə üçün vacib olduğunu vurğulayır.
Aşağı xətt
Uşaq potensial uzun müddətə görə bir gündüz və ya xüsusi təhsil müəssisələrində sərf edə bilər, bir uşağın ehtiyaclarının bütün böyüdükcə təmin olunmasına əmin olmaq vacibdir. Əlil uşaqlar üçün ən yaxşı gündüz müalicə müəssisəsini seçərək, valideyn öz valideynləri öz qayğılarını izləmək və onların qabiliyyətlərinə uyğun təlimat almaq üçün ətrafında olmadığı zaman uşağın ehtiyacı olan diqqəti alacaqlarını təmin edə bilər.
Proses çətin görünə bilər, ancaq uşağınızın ehtiyacı olan hər şeyi təmin edən və qaçdıqda effektiv və rahat olmağınız üçün sizə lazımi qənaət verən əlilliyi olan bir gündüz kreslosunu tapmaq mümkündür. Yuxarıda verilmiş siyahıdakı bütün nöqtələri nəzərdən keçirin və prosesdə özünüzü aşkar etdiyiniz hər hansı bir müsbət və eksiklikləri əlavə etmək üçün vaxt ayırın. Əlbəttə ki, qərarın çox hissəsi subyektivdir və uşağınız ən yaxşı hakimdir. Hər bir müəssisəni ziyarət etdikdən sonra da qeydlərinizi saxlamaq isteyebilirsiniz. Bəlkə də 1-dən 10-a qədər bir səviyyədə "xoşbəxtlik" və ya "maraq" sıralamaq. Bir çox valideynlər məmnuniyyətlə deyil, xoş bir şəkildə təəccübləndirdikləri bir gündüz xidmətini tapa bilirlər.
Nəhayət, unutmayın ki, etdiyiniz hər hansı qərar qalıcı deyil. Qərarınızı yenidən nəzərdən keçirmək üçün təqviminizdə yeriniz olsun, istər həftədə bir dəfə olsun, istərsə də ildə bir dəfə olsun, vacib olan şey bunu etməkdir.
İhtiyaç duyulur
Əlilliyi olan bir uşaq üçün bir cocuk seçimi seçilməsi işə ehtiyac duyulduğunuz zaman üçün böyük bir addımdır, ancaq həyatınızı başqa yollarla yaşamaq üçün nə lazımdır?
Və nəhayət, nəhayət, sonuncu gündüz qayğılarına ehtiyac var. Cəmiyyət sindromu və tez-tez infeksiya anlayışı. İşə qayıdarkən, digər valideynlər (daha pis, hələ də qohumları) kimi əlilliyi olan uşağın necə infeksiyalara yol aça biləcəyi barədə danışmaq kimi böyük işi görməyi planlaşdırırsınız. Bəli, uşaq bağçasında olan uşaqlar infeksiyaya yoluxur. Bəli, uşaq bağçasında olmadıqları uşaqlar məktəbə başlamazdan sonra ev sahibi infeksiyaları əldə edirlər. İşə qayıdışınız sizin üçün günahkar bir səfər olmamalıdır. Əlilliyi olan bir çox uşaq, evdə heç vaxt edə bilməyəcək şəkildə, bir gündüz xidmətində inkişaf edir. Əhəmiyyətli olanı, uşağınızın qayğı ilə rahat olmağınızdır və bu prosesdə eşitdiyiniz çox yaxşı, lakin zərərli şərhlərə qulağınızı bağlamağı tələb edə bilər.
Əlilliyi olan Amerika Qanunvericiliyi (ADA) haqqında və bu sizin və uşağınıza necə təsir göstərə biləcəyini öyrənmək üçün vaxt ayırın. Demək olar ki, bütün özəl müəssisələr ADA-ya uyğun olmalıdır.
Mənbələr:
Strawhacker, M. İlk addımlar: Məktəbəqədər Məktəbə keçid edilməsi. NASN Məktəb Nurse . 2013. 28 (5): 242-5.